为深入贯彻落实国家关于强化特殊教育普惠发展的重要部署，精准把脉中西部地区特殊教育高质量发展的时代诉求，科学谋划“十五五”特教师资队伍建设新路径，2026年5月15日，教育部教师队伍建设专家指导委员会特殊教育教师培养分委会（以下简称“分委会”）深入重庆市，开展以“面向‘十五五’特殊教育教师队伍建设与融合教育发展模式改革创新”为主题的专题调研。
此次调研由分委会主任、南京特殊教育师范学院党委书记黄军伟研究员率队，分委会副主任李龙梅、秘书长范莉莉等专家同行。调研组深入巴渝特教一线，通过实地走访全面解剖中西部区域发展样本，旨在为破解当前师资结构性矛盾、助推融合教育改革创新寻找坚实的政策突破口。
深入基层一线：实地探访融合教育的“生动实践”
15日上午，黄军伟主任带领专家组深入重庆基层特殊教育学校开展实地考察。在当地教育部门负责人的陪同下，调研组走访了学校的各功能康复室与融合教室，细致察看了教学设施配置情况与特教学生的手工作品。通过深入课堂与一线师生亲切互动交流，专家组不仅直观感受了基层学校温馨的校园环境，更全面了解了其办学理念、课程体系构建及近年来的实践成果。
在考察过程中，调研组详细听取了基层教育工作者将传统“有教无类”文化基因与现代融合教育理念相融合的探索实践。当地教育部门深刻认识到，特殊教育不仅是简单的帮扶，更是文明的刻度与公平的底线。对于基层学校致力于推动特殊儿童从“能生存”向“能出彩”、从表面的“随班就坐”向实质的“深度融入”转变的教育愿景，以及所取得的鲜明办学成效，专家组给予了高度评价，认为这为中西部地区推进普惠融合提供了生动的实践参考。
直击发展痛点：广泛倾听师资建设的“真实诉求”
实地考察结束后，专题调研座谈会正式举行，会议由分委会副主任李龙梅主持。会上，李龙梅副主任简要阐述了本次调研的背景、核心意义及预期目标，为接下来的交流研讨明确了务实求真的基调。
此次座谈会具有广泛的区域代表性。来自重庆市四大片区特教资源中心的负责人，以及涵盖主城核心区与偏远自治县在内的多所市属、区县特教学校代表依次发言。大家结合中西部地区特殊教育发展的实际情况，全面汇报了当前区域特教发展的成效，并着重梳理了面临的问题与政策诉求。与会代表聚焦核心痛点，围绕专业教师配备比例、办学硬件资源保障、特教资源中心标准化建设、资源教师专职化培养路径、教师发展培训体系，以及薪酬待遇落实等关键议题展开了深入交流。
面对基层反映的现实困境，分委会专家组认真倾听、仔细记录，并重点围绕“特殊教育薪酬待遇保障”与“教师准入机制优化”这两个核心痛点，与参会代表进行了多轮深度探讨，切实摸清了制约基层特教发展的瓶颈所在，掌握了详实的第一手资料。
汇聚智库势能：科学擘画“十五五”师资“行动蓝图”
“当前重庆特殊教育的发展态势，与全国整体情况基本吻合，这也折射了中西部地区特教发展的普遍现状——区域发展不均衡、资源保障水平参差不齐依然是客观存在的挑战。”在全面听取多方汇报与互动交流后，黄军伟主任在总结讲话中作出了精准研判。
黄军伟主任强调，在办学软硬件设施尚处在爬坡过坎的现阶段，广大教职工保持的专业定力，是推动特殊教育高质量发展的关键支撑。站在谋划“十五五”规划的前沿关口，黄军伟主任结合此次前瞻性调研成果，针对基层诉求，代表分委会明确了下一步的三大重点工作方向：
一是构筑数字赋能服务平台，应对区域资源不均。针对中西部地区特教资源分布差异，依托分委会平台打造国家级特教数字资源与师资服务网络，以信息化手段打破区域壁垒，扩大优质融合教育资源的辐射面；
二是夯实专业人才培养基座，优化教师准入与发展。直面基层对资源教师专职化的迫切需求，指导高校优化特殊教育课程体系，重点提升教师的融合教育专业素养，打通特教教师职前培养与职后培训的高质量一体化链条；
三是发挥国家智库决策参谋功能，靶向破解机制难题。针对基层集中反映的师资配备比例、薪酬待遇保障等体制机制难点，分委会将持续梳理“问题清单”，转化为高质量的政策专报，为国家相关部门精准施策提供科学依据。
此次巴渝之行，不仅是对中西部基层特教生态的一次全面检阅，更是分委会践行智库担当的务实之举。未来，分委会将以此次调研为契机，紧紧围绕教师专业发展与融合教育创新两大核心任务，以更优质的顶层设计和更专业的宏观规划，托举起特教师资队伍的美好明天。（文/徐聪 图/调研单位提供 审核/范莉莉）