为精准对接国家“十五五”规划需求，破解新时代特殊教育教师队伍建设的深层次难题，2026年3月6日，教育部教师队伍建设专家指导委员会特殊教育教师培养分委会主任、南京特殊教育师范学院党委书记黄军伟率调研组一行赴山东枣庄、泰安两地开展专题调研。此次调研深入基层，为国家层面优化特殊教育教师培养体系、构建高质量发展新格局提供思路和借鉴。
深入教学实践，聆听来自一线的“真声音”
专家组在枣庄市特殊教育学校、泰安市特殊教育中心开展沉浸式调研，走进课堂观摩教学，与一线特教工作者零距离座谈。调研发现，山东省已经出台了全国首部地方性特殊教育法规《山东省特殊教育条例》，填补了国内特殊教育立法空白。但随着行业内涵深化、外延拓展，新挑战也逐步凸显。一线教育工作者围绕核心议题直陈问题、建言献策：职前培养课程与一线实操存在脱节，供需适配的实操性指导亟待加强；编制不足、人员配比失衡、县域师资引留难等问题突出，教师准入标准的弹性与实操性待优化；教师专业发展需求从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，待遇保障、职称评审政策仍存在现实堵点。
凝聚共识，共谋师资队伍建设新路径
调研期间，分委会主任黄军伟强调：特殊教育教师是“特”的教育、“爱”的事业的基石。任何一项政策研究，都必须源于一线、服务一线，最终成就每一个特殊需要儿童。他指出，本次调研收集到的问题与建议，为下一步工作指明了方向。分委会持续推动改革，核心是构建一个覆盖教师职业生涯全周期的支持体系：在入口端，深化培养模式改革，确保新教师具备即战力。在准入端，创新管理机制，让专业的人能顺畅地进入专业岗位。在发展端，构建精准的成长阶梯和完善的荣誉体系，让每位教师都能获得持续的赋能和应有的尊重。
此次山东之行，既是一次思想的碰撞，更是一次力量的凝聚。特教分委会将继续秉持“从一线中来，到决策中去”的工作理念，持续深入全国各地，广泛倾听，精准研判新时代特殊教育发展新形势、新需求，系统梳理基层实践中的好经验、好做法，努力将基层智慧转化为推动国家特殊教育事业高质量发展的动能，推动特殊教育公平而有质量发展。（文/吉晓凡 图/调研单位提供 审核/范莉莉）